卢佳慧

激发学生的内在动力

Stimulating student’s inner motivation

卢佳慧老师认为，“要我学”还是“我要学”不管哪种方式最终的结果都是要学，但效果却完全不一样。“要我学”是带有强迫性，学生很容易出现无心学习的状态。而“我要学”，却是源自内心，乐在其中的境界。变“要我学”为“我要学”是教育成功的关键。从激发动机、培养兴趣、优化内容、建构方法等多方面努力，最终实现学生主动学习。鼓励学生保持稳定的认知欲求、认知需要，坚持不懈地探求未知世界。

重视数学思维的培养

Attaching importance to mathematical thinking

微积分贯穿数学史乃至人类文明史的整个过程，是数学发展史上的一次伟大飞跃。微积分课程是大学必修课程之一。她在讲授微积分课程时，不仅将数学知识传授给学生，更侧重培养学生的数学思维。鼓励学生从日常实际的问题中抽象出数学模型：学会用数学符号、图表和图象等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构表达式。 她重视引导学生用数学的理性、优雅和冷静去思考问题，寻找最佳方案。

探索个性化教学方法

Exploring personalized teaching methodology   

她在学院国际教育多年的工作中，一直坚持个性化和差异化教学理念，尊重每一个学生的兴趣和特长，允许并鼓励他们朝着自己擅长的优势发展。在课前、课中和课后等多个教学环节设置发问、思考和讨论，把对学生个性化和独立思考能力的培养渗透到各个教学环节。国际文凭的学生很多已是成年人，应重视把“学校教育”、“家庭教育”甚至“社会教育”联系起来，她成为了学生眼里“懂自己”的老师。

她坚信，一名有灵魂的教育工作者，应不拘泥知识的堆积，而应具有匠心精神。从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，向学生传送生命的气息，让学习成为一种习惯！